清風(fēng)消痛膠囊去哪買：魯迅文章逐漸踢出課本,明星網(wǎng)紅成了試卷�？偷膶Ρ惹闆r,家長直
發(fā)布日期：發(fā)布時間：2022-03-27 10:18:37
“改造自己，總比禁止別人來得難�！斞浮�
我們談?wù)摦?dāng)代青年的精神世界，教育總是繞不開的話題，所謂
“十年樹木，百年樹人”
也正是深刻點(diǎn)明了教育的重要性。自西風(fēng)東漸的一百多年以來，中國這一片熱土之上，教育究竟發(fā)揮了多么重要的影響力，可能我們現(xiàn)在已經(jīng)無法想象，但是已經(jīng)沒有人會偏低教育的價值。
懂得教育的意義之后，剩下的就是教什么怎么教的問題了。近代之前，中國的教育以四書五經(jīng)為主，還都是有錢人家的特權(quán)；到了現(xiàn)代，各種意義的教育形式如雨后春筍一般，學(xué)前教育、通識教育、職業(yè)教育、家庭教育等清風(fēng)消痛 冬蟲草蝮蛇膠囊等，我們面臨的選擇多了，我們遇到的迷茫也多了。
一、
為什么是魯迅
現(xiàn)代教育目的多種多樣，學(xué)生無所適從，最后往往都是向功利實用的角度去選擇，一方面導(dǎo)致學(xué)習(xí)是為了考試，另一方面導(dǎo)致各種技能培訓(xùn)的興起，那些看似百無一用的學(xué)科會在基礎(chǔ)教育階段被忽視，尤其是語文，大家會覺得自己一歲兩歲就說中國話，學(xué)語文有什么用呢？
談?wù)撈鹫Z文教育，曾經(jīng)有一句玩笑話，
“學(xué)生有三怕，寫作文、文言文、周樹人”
，一言道破現(xiàn)代語文教育之中的現(xiàn)實問題，我們能理解寫作文是為了全面體現(xiàn)語言應(yīng)用能力，也能理解文言文是為了有效閱讀古典文獻(xiàn)資料，
那么周樹人是怎么回事？為什么會引起大家的畏懼？
周樹人，即魯迅。按照現(xiàn)代學(xué)生的看法，這個人物實在是大麻煩。寫的文章佶屈聱牙，不文不白，廢話連篇。而且每次學(xué)到他的課文，都要有一大堆道理要分析，不僅要分析還要背過，想想就頭疼。最可怕的就是，語文課本里就屬他的文章最多，從初中到高中學(xué)個沒完沒了。
實際上確實如此，中國學(xué)生被魯迅支配可不是一天兩天了，想起我們都學(xué)過的那些課文，
《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《祝�！贰渡鐟颉贰讹L(fēng)箏》
，我們真是記憶猶新，魯迅就像一個絮絮叨叨的男性長輩，不厭其煩地和我們吐槽他的生活。
為什么是魯迅？為什么是他能三番五次地在語文課本里占據(jù)這么多的篇幅？
要解釋這個問題，我們還是要回歸最開始的話題，
學(xué)語文有什么用？
清風(fēng)消痛顆�；A(chǔ)地說，是為了讀書寫字，從認(rèn)識那些新的字詞成語開始，到了解那些世代傳頌的故事，再到獨(dú)立謀篇布局完成文章的寫作。
可能越到一定年紀(jì)越能理解語文的重要性，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要求你寫一篇公文，當(dāng)開會之時要你上臺發(fā)言，這時候就知道語文基礎(chǔ)的重要性，否則就會和眼前的機(jī)會失之交臂，這是語文教育的基礎(chǔ)意義。
往深了說，語文是培養(yǎng)學(xué)生審美、道德以及價值觀念的學(xué)問，塑造一個人的靈魂。
我們談?wù)撝袊鷼v史，常說落后就要挨打，我們該怎樣理解這句話，憑什么落后就要挨打？
一方面科技的落后確實會讓我們受到外來的欺負(fù)，另一方面我們的文化落后卻終將導(dǎo)致民族的墮落衰敗。科技的落后可以追趕，一旦文化落后了，我們可能在滅亡之前都追趕不及了。
站在這個角度來看，魯迅的意義之于語文，就可以得到很好的詮釋。
一方面，魯清風(fēng)消痛多少錢一盒迅是中國新文化運(yùn)動的旗手之一，推崇白話文，推崇新思想，并付出了卓有成效的實踐。
正因如此，我們才得以獲得知識教育，否則我們大多數(shù)人至今還是文盲，也不會去討論魯迅相關(guān)的問題。
另一方面來看
，魯迅終其一生致力于改造國民的精神，即便是語言夾槍帶棒，尖刻冷峻，背后卻滲透著一種高尚勇敢的情懷，或許我們在學(xué)生時代難以理解，但是隨著社會閱歷的加深，
我們才明白其中的用心良苦，但是這樣的種子卻必須在學(xué)生時代播下，如此才能開花結(jié)果。
我們碌碌一生之中，誰還遇不到幾位閏土一樣被宿命折磨到麻木的老友？誰還遇不到幾位祥林嫂一樣即便心里有苦卻只能向虛無尋求慰藉的可憐人？誰還遇不到幾位像孔乙己一樣死死抱住心里殘破的信念潦倒一生的糊涂人？
他們的錯誤，一半是因為時代，一半是因為心靈。
二、
魯迅為什么搬家？
近年來，我們總能聽到這樣的事情，中學(xué)課本要把魯迅的文章移除一些，網(wǎng)友對此爭議頗多，有的人贊成，認(rèn)為魯迅的文章不合時宜，有的人反對，認(rèn)為魯迅代表著民族魂，當(dāng)然大多數(shù)網(wǎng)友不置可否，說一些模棱兩可的觀點(diǎn)，時代的眾生喧嘩之下，魯迅依舊在寂寞中奔馳前驅(qū)。
我們應(yīng)當(dāng)理解的是，對于中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實而言，困難確實存在，要求學(xué)生在有限的學(xué)時之中掌握漢語的基礎(chǔ)用法就已經(jīng)存在難度，更何況清風(fēng)消痛冬蟲夏草膠囊還要更上一層樓地促使他們理解更深的涵義，對于老師和學(xué)生而言都是一種難度，但是如果不這樣，語文教育的重要意義又無法突顯。
中國的現(xiàn)狀就是如此，如果不給學(xué)生安排足夠充實的任務(wù)，一方面學(xué)生會在激烈的應(yīng)試競爭之中被淘汰，另一方面就是學(xué)生會在未來的人生事業(yè)之中后勁乏力難當(dāng)大任，相比于更為繁瑣籠統(tǒng)的語文教學(xué)體系而言，
魯迅的文章仿佛尖刀利刃，正中要害，更適合如今的語文教育。
三、
時代變了，民魂不變
現(xiàn)代語文教學(xué)也不是沒有創(chuàng)新舉措，比如一些地方教育實驗之中，
將大批明星作為案例編入語文教材之中，目的是為了體現(xiàn)時代特色，讓教學(xué)變得更加生動，但是如此并不見得有效。所謂明星大多嘩眾取寵，其走紅不過是曇花一現(xiàn)，學(xué)生追逐他們也只是青春期的沖動而已。
如果這些學(xué)生長大成人之后，回想起自己學(xué)生時代的教材，有可能會懷念那時的青澀懵懂，
但是也難免對自己的盲目追星感到尷尬，最后留在他們心里的春華秋實或許真的不多。而魯迅先生作為革命時代的旗手，難道真的不合時宜了嗎？至少比所謂的明星要更有教育意義。
魯迅的眼光并不局限在他生活的時代，而是關(guān)注著民族的過去與未來，始終在冷峻的筆鋒之下潛藏著熱忱的希望，他所記錄所描寫所批判所刻畫的那些社會現(xiàn)象，時至今日仍然鮮活可見，中國實在太大了，是非紛紜，矛盾猖獗，我們?nèi)莸孟氯f千繁華，更需要一種清醒的審視。
魯迅一生強(qiáng)調(diào)民魂，這正是他的意義所在，不僅是先鋒文學(xué)巨匠，也是國民精神的導(dǎo)師。
因此足以擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹚枷爰液透锩业臍v史評價，在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，青年學(xué)子注定成為民族未來的脊梁，我們需要個別優(yōu)秀人物承擔(dān)起這份責(zé)任，并且希望這樣的學(xué)生再多一些最好。
小結(jié)：
魯迅先生終其一生也未曾得見中國社會的變革，我們到今天也應(yīng)當(dāng)居安思危，如果因為生活條件的改善就將先賢遺忘，這樣的民族難以看見未來，尤其是在今天這樣復(fù)雜的社會現(xiàn)實之下，魯迅先生批判的人物仍舊群魔亂舞，我們不僅要清醒地認(rèn)識，更是一個都不能寬恕。清風(fēng)消痛膠囊說明書
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